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地處北非的埃及,在公元前3200年左右就已建立其一個政權統一、國立強大、手工業和商業發達、城市繁榮的古王國。四大古代東方文明古國為埃及、巴比倫、印度和中國。在奴隸制度下,人類的教育發生了新的變化,教育內容豐富了,教育方法增多了,教育制度趨于完整。幼兒教育也在原有的基礎上得到了新的發展。
二、古代埃及的學前教育
(一)學前教育教育的形式
在古王國時期教育事業尚處于萌芽階段,兒童早期的教育完全出自他們的父母。家庭就是學校,父母就是教師,此外,再無任何可被看作是公共教育的設施了。到了古王國末期和中王國時期,貧富差異加劇,學前教育也就表現出差別,皇族子弟進入宮廷學校學習。宮廷學校是融學前教育和初等教育為一體的一種教育形式,是由國王(法老)在宮廷中專門開設的。
(二)學前教育的內容和方法
屬于祭司、醫學、建筑、軍事等職業家庭的孩子,幾乎都要重走父輩的從業道路,世代相傳地去繼承父業。從教育的形式上看,它具有多樣性和等級性。兒童是按照各自出身的不同而接受相應等級的教育的。從教學的內容上看,它具有實踐性和職業性一般總是家長從事的職業,也就成為兒童學習和仿效的目標。從教育的方法看,實行家長制加體罰,兒童身心備受璀璨。
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