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地處北非的埃及，在公元前3200年左右就已建立其一個政權統一、國立強大、手工業和商業發達、城市繁榮的古王國。四大古代東方文明古國為埃及、巴比倫、印度和中國。在奴隸制度下，人類的教育發生了新的變化，教育內容豐富了，教育方法增多了，教育制度趨于完整。幼兒教育也在原有的基礎上得到了新的發展。
二、古代埃及的學前教育
（一）學前教育教育的形式
在古王國時期教育事業尚處于萌芽階段，兒童早期的教育完全出自他們的父母。家庭就是學校，父母就是教師，此外，再無任何可被看作是公共教育的設施了。到了古王國末期和中王國時期，貧富差異加劇，學前教育也就表現出差別，皇族子弟進入宮廷學校學習。宮廷學校是融學前教育和初等教育為一體的一種教育形式，是由國王（法老）在宮廷中專門開設的。
（二）學前教育的內容和方法
屬于祭司、醫學、建筑、軍事等職業家庭的孩子，幾乎都要重走父輩的從業道路，世代相傳地去繼承父業。從教育的形式上看，它具有多樣性和等級性。兒童是按照各自出身的不同而接受相應等級的教育的。從教學的內容上看，它具有實踐性和職業性一般總是家長從事的職業，也就成為兒童學習和仿效的目標。從教育的方法看，實行家長制加體罰，兒童身心備受璀璨。
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