以下自考復(fù)習(xí)資料均由浙江自考網(wǎng)整理并發(fā)布,考生想要了解更多關(guān)于浙江自考報(bào)名、考試、成績(jī)查詢、畢業(yè)、歷年真題、常見(jiàn)問(wèn)答等相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注浙江自考網(wǎng)。
101、模塊按凝聚程度的高低可分為五級(jí):偶然凝聚,邏輯凝聚,時(shí)間凝聚,數(shù)據(jù)凝聚,功能凝聚。
102、模塊間的信息聯(lián)系方式,稱(chēng)為模塊的耦合,它是衡量模塊間結(jié)構(gòu)性能的重要指標(biāo)。
103、耦合有三種類(lèi)型:數(shù)據(jù)耦合,控制耦合,非法耦合。
104、繪制控制結(jié)構(gòu)圖的依據(jù)是數(shù)據(jù)流程圖。繪制控制結(jié)構(gòu)圖,首先是將上層數(shù)據(jù)流程圖映射為上層控制結(jié)構(gòu)圖,由頂層數(shù)據(jù)流程圖開(kāi)始,逐級(jí)下推。
105、低層次模塊結(jié)構(gòu)的分解采用以下兩種不同的方式:以轉(zhuǎn)換為中心結(jié)構(gòu)的分解,以業(yè)務(wù)為中心結(jié)構(gòu)的分解。
106、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是建立一個(gè)合適的數(shù)據(jù)模型。
107、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)可以分為概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。
108、E-R圖主要是由實(shí)體、屬性和聯(lián)系三個(gè)要素構(gòu)成的。
109、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù),就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段建立的基本E-R圖,按選定的管理系統(tǒng)軟件支持的數(shù)據(jù)模型 ,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的邏輯模型。
110、E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換是要解決如何將實(shí)體和實(shí)體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系。這種轉(zhuǎn)換的原則是:一個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系,一個(gè)聯(lián)系也轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系。
111、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的最后階段是確定數(shù)據(jù)庫(kù)在物理設(shè)備上的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法,也就是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理數(shù)據(jù)模型。
112、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯數(shù)據(jù)模型的一個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)了VFP軟件中的一個(gè)表,關(guān)系的屬性對(duì)應(yīng)了表的字段,關(guān)系框架對(duì)應(yīng)了表結(jié)構(gòu),關(guān)系元組對(duì)應(yīng)了表記錄。
113、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表需要確定數(shù)據(jù)表名稱(chēng),所含字段名稱(chēng)、類(lèi)型、寬度以及應(yīng)當(dāng)建立的索引字段等。
114、NULL的含義是空值。
115、文件有兩種打開(kāi)方式,“以只讀方式打開(kāi)” 的文件是不能編輯修改的。因?yàn)椴恍枰肮蚕怼睌?shù)據(jù),我們選擇用“獨(dú)占” 方式打開(kāi)文件。
116、一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)是由數(shù)據(jù)庫(kù)文件(。DBC)、數(shù)據(jù)庫(kù)備注文件(。DCT) 和數(shù)據(jù)庫(kù)索引文件(。DCX) 三類(lèi)文件組成的。
117、關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)命令格式:CLOSE DATABASE [ALL] 忽略[ALL]的命令只關(guān)閉當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)文件,增加選項(xiàng)后的命令,可以同時(shí)關(guān)閉所有打開(kāi)的數(shù)據(jù)庫(kù)文件。
118、為了加快數(shù)據(jù)的檢索、顯示、查詢和打印速度,需要對(duì)文件中的記錄順序進(jìn)行重組。實(shí)現(xiàn)的方法一般有兩種:一種叫做排序;另一種叫做索引。
119、在VFP系統(tǒng)中主要使用結(jié)構(gòu)復(fù)合索引文件,它的擴(kuò)展名是。CDX.其中每個(gè)索引都有一個(gè)索引標(biāo)記(Tag),能夠確定一種邏輯排列順序。
120、VFP系統(tǒng)提供了四種不同的索引關(guān)鍵字的類(lèi)型,它們分別是主索引、候選索引、普通索引和惟一索引。
121、確定當(dāng)前主索引的命令格式:SET ORDER TO [TAG] <索引標(biāo)識(shí)> [ASCENDING / DESCEDING]
122、數(shù)據(jù)庫(kù)的基本功能就是要組織和管理其中包含的數(shù)據(jù)表及視圖。
123、數(shù)據(jù)表之間的聯(lián)系也可以分為一對(duì)一,一對(duì)多,多對(duì)多三類(lèi)。
124、在VFP中,表間的聯(lián)系有“永久性關(guān)聯(lián)” 和“臨時(shí)性關(guān)聯(lián)”兩種。
125、在 VFP中,視圖是數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)部分,分為本地視圖和遠(yuǎn)程視圖兩類(lèi)。
126、視圖也以文件的形式保存在存儲(chǔ)器中,文件擴(kuò)展名為。VUE.
127、代碼設(shè)計(jì)的原則是:惟一性,簡(jiǎn)單性,易識(shí)別性,可擴(kuò)充性,合理性,規(guī)范性。
128、代碼的類(lèi)型包括:順序碼,重復(fù)碼,成組碼,表意碼,專(zhuān)用碼,組合碼。
129、管理信息系統(tǒng)中常見(jiàn)的代碼有部門(mén)代碼、人員代碼、物資代碼、設(shè)備代碼、產(chǎn)品代碼、會(huì)計(jì)科目代碼等。
130、人員代碼一般有兩種編碼方法:一種是用簡(jiǎn)單的順序碼,代碼位數(shù)可以根據(jù)企業(yè)職工人數(shù)決定;另一種是使用組合碼,因?yàn)檫@樣便于分類(lèi)、匯總。
131、現(xiàn)在使用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法,以對(duì)象為中心,將數(shù)據(jù)和程序捆綁在一起,封裝在對(duì)象之中,淡化了解決問(wèn)題的過(guò)程程序。
132、在Windows平臺(tái)上,這種對(duì)話的界面主要有三種形式即菜單方式、工具欄方式、對(duì)話框方式。
133、下拉菜單一般作為應(yīng)用系統(tǒng)的
聲明:
(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。
(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容來(lái)源出處標(biāo)注為其他平臺(tái)的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,免費(fèi)轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學(xué)習(xí)目的,版權(quán)歸原作者所有。如您對(duì)內(nèi)容、版權(quán)等問(wèn)題存在異議請(qǐng)與本站聯(lián)系,我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理解決。
相關(guān)推薦
2023年4月浙江自考中國(guó)文化概論復(fù)習(xí)筆記:中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)審美
12-102023年4月浙江自考俄羅斯小說(shuō)文體論復(fù)習(xí)資料七
11-26自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識(shí)點(diǎn)-美育的內(nèi)涵
09-20自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識(shí)點(diǎn)-審美經(jīng)驗(yàn)理論的歷史回顧
09-182023年4月浙江自考《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用》串講資料四
03-14自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》-30年代文學(xué)小說(shuō)創(chuàng)作
09-24浙江自考薪酬管理章節(jié)練習(xí)題及答案:第2章
12-09自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識(shí)點(diǎn)-審美發(fā)生的特殊標(biāo)志
09-162023年4月浙江自考中國(guó)文化概論復(fù)習(xí)筆記:語(yǔ)言文字及其文化特征
12-102022年浙江自考心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)串講資料第三章
10-20
掃一掃加關(guān)注微信公眾號(hào)
與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行交流解答。
掃一掃加入微信交流群
與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行交流解答。