以下自考復(fù)習(xí)資料均由浙江自考網(wǎng)整理并發(fā)布,考生想要了解更多關(guān)于浙江自考報(bào)名、考試、成績查詢、畢業(yè)、歷年真題、常見問答等相關(guān)信息請關(guān)注浙江自考網(wǎng),獲取浙江自考更多信息。
現(xiàn)在拿對于個(gè)人空間的需要作為例子來說明各種理論。
1、喚醒理論認(rèn)為,對個(gè)人空間的需要是由個(gè)體體驗(yàn)到的喚醒程度決定的;當(dāng)個(gè)人空間的侵犯引起高喚醒水平時(shí),個(gè)體就需要更大的個(gè)人空間。
2、刺激負(fù)荷理論則認(rèn)為,對個(gè)人空間的需要,是因?yàn)榄h(huán)境提供的信息過載,此時(shí),個(gè)體必須避免和忽略一些無關(guān)信息;輕此個(gè)體往往采取退避的方式,這就需要有一定的個(gè)人空間,讓退避成為可能。
3、行為局限理論認(rèn)為,個(gè)人空間受侵犯,個(gè)體對環(huán)境的控制力減弱,行為自由受到限制,因此,需要重新恢復(fù)行為自由,這就必須有足夠大的個(gè)人空間。
4、適應(yīng)水平理論認(rèn)為,由于個(gè)體差異,不同個(gè)體對空是的需求是不同的。
5、環(huán)境應(yīng)激理論則認(rèn)為,當(dāng)環(huán)境中的應(yīng)激源過多時(shí),為了避免各種應(yīng)激源,個(gè)體就需要有足夠的個(gè)人空間以回避這些應(yīng)激源。
6、最后,生態(tài)理論認(rèn)為,對個(gè)人空間的需要是自然選擇,以及具體環(huán)境決定的。
名詞-中介變量:是指對環(huán)境條件反應(yīng)的內(nèi)部知覺,認(rèn)知和情感過程。人類體驗(yàn)環(huán)境引起的情緒因素是環(huán)境與行為關(guān)系的中介變量。
名詞-緩和變量:指增加或減少情境影響的因素。
環(huán)境——緩和變量——中介變量——評價(jià)——行為
莫若比安和拉塞爾認(rèn)為,所有的情感狀態(tài)都由三個(gè)維度構(gòu)成:愉快,喚醒,控制感。
第四章 環(huán)境知覺與環(huán)境認(rèn)知P41
名詞-感覺:是對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺可由外部刺激引起,也可由機(jī)體內(nèi)部的刺激引起。根據(jù)刺激的來源可把感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩類。
名詞-知覺:是在感覺的基礎(chǔ)上,把過去的與各種感覺結(jié)合而形成的。知覺是純生理性的,知覺的幾個(gè)主要心理特性包括:知覺的選擇性、知覺的完整性、知覺的恒常性和知覺的組織性。
(感覺主要以生理機(jī)能為基礎(chǔ),具有較大的普遍性,因而有較小的個(gè)體差異。而知覺是純心理性的,具有較大的個(gè)體差異。)
TX/名詞-環(huán)境知覺:是從對環(huán)境中個(gè)別刺激的加工開始的。通常會(huì)經(jīng)過刺激的覺察、刺激的辨別、刺激的再認(rèn)和刺激的評定這些過程。
TX:漢爾森(1978)提出,環(huán)境知覺包括認(rèn)知的(思維的),情感的(情緒的),解釋和評價(jià)的成分。
聽覺通過單耳只能判斷聲音的遠(yuǎn)近,雙耳才能有方位的判斷。
嗅覺道,個(gè)體是根據(jù)嗅覺刺激的強(qiáng)弱來判斷距離的。
名詞-習(xí)慣化:隨著接觸時(shí)間的延長,個(gè)體對環(huán)境的知覺敏感性會(huì)發(fā)生變化。如果刺激恒定,反應(yīng)越來越弱稱為習(xí)慣化。這種習(xí)慣化對嗅覺刺激、味覺刺激、噪音、光、壓力、溫度等都可發(fā)生,與對環(huán)境的適應(yīng)有關(guān)。而對變化的知覺則與環(huán)境刺激變化的快慢、可覺察性有關(guān),即環(huán)境變化的快慢影響我們對環(huán)境變化的知覺。
環(huán)境知覺可以通過兩個(gè)過程完成,一是自上而下的過程,即概念驅(qū)動(dòng);另一個(gè)是自下而上的過程,即數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。對環(huán)境知覺過程,很多學(xué)者提出了不同的解釋機(jī)制和理論。
1、格式塔理論:認(rèn)為,我們的腦以一種主動(dòng)的方式對刺激進(jìn)行建構(gòu),提出整體大于局部之和的原則。
2、功能主義理論:強(qiáng)調(diào)有機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng),即生物個(gè)體要尋找能使它們有最大程度生存的機(jī)會(huì)。這種理論也稱為生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),它比較強(qiáng)調(diào)知覺反應(yīng)的先天性。認(rèn)為人類天生具有知覺環(huán)境中對他們有功能價(jià)值的方面。同時(shí)它還認(rèn)為,感覺信息確實(shí)是真實(shí)世界的一個(gè)正確記錄,而助環(huán)境中的一些關(guān)鍵部分(如地心引力,晝夜周期等)在整個(gè)演化歷史中是不變的。
3、學(xué)習(xí)理論:認(rèn)為,我們的知覺不是先天決定的,而是必須學(xué)會(huì)知覺環(huán)境中的關(guān)鍵方面。知覺中學(xué)習(xí)和的重要結(jié)果是關(guān)于我們周圍環(huán)境的假設(shè)的發(fā)展,這種假設(shè)有時(shí)會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)知覺或錯(cuò)覺。
4、概率功能主義:即布倫斯維克的透鏡模型,它是布倫斯維克用數(shù)學(xué)來描述個(gè)體知覺過程的一個(gè)模型。當(dāng)對包含多維度刺激的大環(huán)境作判斷時(shí),我們會(huì)給不同的刺激線索賦予不同的概率值(權(quán)重),并對一系列散在的環(huán)境信息過濾,重新結(jié)合成有序統(tǒng)一的知覺。個(gè)體利用可能歪曲的信息對環(huán)境的真實(shí)特征作(本質(zhì))作一可能性的判斷。它強(qiáng)調(diào)知覺是一個(gè)概率計(jì)算的過程,受到個(gè)體差異的影響。
名詞-環(huán)境認(rèn)知:應(yīng)該是“知道環(huán)境或具有環(huán)境方面的知識”。它是指人對環(huán)境的儲(chǔ)存、加工、理解以及重新組合,從而識別和理解環(huán)境的過程。在這個(gè)過程中,經(jīng)驗(yàn)和期待是兩個(gè)需要考慮的很重要的方面。
簡答-什么是認(rèn)知地圖?
名詞-認(rèn)知地圖:是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生于頭腦中的,某些類似于一張現(xiàn)場地圖的模型。
對人類認(rèn)知地圖的研究源于凱文。林奇對“城市的表象”研究。他對在波士頓生活工作的洛杉嘰人進(jìn)行了調(diào)查,請他們畫出從家到工作地點(diǎn)的行走路線,對某些路徑的細(xì)節(jié)進(jìn)行描述,列出最獨(dú)特的給人印象最深的途徑,以及對某一城市的空間表征——認(rèn)知地圖。
目前認(rèn)知地圖研究的直接淵源是美國心理學(xué)家托爾曼(Toan)。根據(jù)對情境的“認(rèn)知”,獲得達(dá)到目的的手段和途徑,并從中建立起一個(gè)完整的“符號-格式塔”模式,這種模式被形象地稱之為“認(rèn)知地圖”。“認(rèn)知地圖”是一種對局部環(huán)境的綜合表象,既包括事件的簡單順序,也包括方向,距離,甚至?xí)r間關(guān)系的信息。
聲明:
(一)由于考試政策等各方面情況的不斷調(diào)整與變化,本網(wǎng)站所提供的考試信息僅供參考,請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
(二)本網(wǎng)站在文章內(nèi)容來源出處標(biāo)注為其他平臺的稿件均為轉(zhuǎn)載稿,免費(fèi)轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性學(xué)習(xí)目的,版權(quán)歸原作者所有。如您對內(nèi)容、版權(quán)等問題存在異議請與本站聯(lián)系,我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行處理解決。
相關(guān)推薦
2023年4月浙江自考中國文化概論復(fù)習(xí)筆記:中國傳統(tǒng)的藝術(shù)審美
12-102023年4月浙江自考俄羅斯小說文體論復(fù)習(xí)資料七
11-26自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識點(diǎn)-美育的內(nèi)涵
09-20自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識點(diǎn)-審美經(jīng)驗(yàn)理論的歷史回顧
09-182023年4月浙江自考《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用》串講資料四
03-14自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《中國現(xiàn)代文學(xué)史》-30年代文學(xué)小說創(chuàng)作
09-242022年浙江自考心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)串講資料第三章
10-20自考輔導(dǎo)資料:2019年10月《美學(xué)》知識點(diǎn)-審美發(fā)生的特殊標(biāo)志
09-162023年4月浙江自考中國文化概論復(fù)習(xí)筆記:語言文字及其文化特征
12-102023年4月浙江自考學(xué)前教育史復(fù)習(xí)筆記:抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期
12-06
掃一掃加關(guān)注微信公眾號
與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流解答。
掃一掃加入微信交流群
與考生自由互動(dòng)、并且能直接與專業(yè)老師進(jìn)行交流解答。