揭示幼兒教育的弊端

(一)、全盤西化的傾向

近代中國(guó)的幼稚教育制度，是從東、西洋引進(jìn)的，正如張宗麟所言：”幼稚教育之來華，尤為近十?dāng)?shù)年間事，故一切設(shè)備教法抄襲西洋成法，亦勢(shì)所難免。“

(二)、幼稚教育為富人所服務(wù)

張宗麟指出，當(dāng)時(shí)的幼稚園只是富貴家孩子的樂園，幼稚園的教師不過是這些有錢人家孩子的”干媽媽“。他認(rèn)為這是一個(gè)幼兒教育的錯(cuò)誤的方向，是終要”漸歸消滅“的。他認(rèn)為中國(guó)的幼稚園教育服務(wù)的對(duì)象，應(yīng)”轉(zhuǎn)移方向“，為工人、農(nóng)民、城市貧民服務(wù)，”從都會(huì)轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)村與工廠區(qū)“。

(三)、束縛兒童條條繩索

四條繩索是：第一條繩子是小孩子口上的十字封條;

第二條繩子是腳鐐和手銬;

第三條繩子是成人們欽定的法規(guī);

第四條繩子是砍伐幼苗的快刀，孩子用的用品、飲食不符合衛(wèi)生，孩子幼小的嫩芽，天天在受殘;

張宗麟提出培養(yǎng)兒童的生活力：

第一，要教養(yǎng)孩子有抵抗的能力

第二，要教養(yǎng)孩子會(huì)動(dòng)手做事

第三，要教養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)發(fā)展自己天才的能力

第四，要教養(yǎng)孩子善于不停留的進(jìn)步