一、幼稚園課程標準的頒行
    1929年9月《幼稚園課程暫行標準》擬定完成，并由教育部令各省市作為暫行標準試驗推行。于1932年10月由教育部正式公布，稱《幼稚園課程標準》，1936年又曾修正。這個“標準”，是我國第一個自己制定的統(tǒng)一的幼稚園課程標準。
《幼稚園課程標準》分幼稚教育總目標、課程范圍、教育方法要點三部分。
關(guān)于幼稚教育總目標，“標準”指出：
   （一）增進幼稚兒童身心的健康
   （二）力謀幼稚兒童應有的快樂和幸福
   （三）培養(yǎng)人生基本的優(yōu)良習慣（包括身體、行為等各方面的習慣）。
   （四）協(xié)助家庭教養(yǎng)幼稚兒童，并謀家庭教育的改進。
   “標準”的第二部分是課程范圍，規(guī)定的幼稚園的課程有：音樂、故事和兒歌、游戲、社會和常識、工作、靜息、餐點，共7項。每一項都是分別闡述的，各項均列目標、內(nèi)容及最低限度的要求。“標準”的第三部分是教育方法要點。共列17項，說明幼稚園具體的教育方法。
   《幼稚園課程標準》，是我國第一個由國家頒布的幼稚園課程標準，它的基礎是幼稚園制度確定以后幼稚園數(shù)量上的較大發(fā)展和各種實驗活動的開展，它是由我國的專家和學者在總結(jié)自己實踐基礎上，吸收和借鑒了西方學前教育思想與教育方法，因此，它既體現(xiàn)了民族性，又體現(xiàn)了洋為中用的精神。它要求寓知識于娛樂中，教育內(nèi)容和方法，都比較符合兒童的接受能力，符合兒童的年齡特點和教育的要求，因此有較強的科學性。從教育的內(nèi)容看，對兒童的訓練是多方面的，不僅開發(fā)了兒童的智力、身體、德性、美感，而且注意了兒童社會化的培養(yǎng)，這點至今不失其意義。在教育方法上比較靈活多樣，運用團體、分組和個別的方式，組織兒童的各種活動，兒童放任活動有相當?shù)淖杂伞＿@些都反應了這個“標準”具有中國化、科學化的特點，而這兩化正是當時幼教界開展各種試驗活動的宗旨，它既是這一宗旨的體現(xiàn)，又推動了學前教育向中國化、科學化方向發(fā)展。這個標準產(chǎn)生在半殖民地半封建的大社會背景下，存在一點封建主義的余毒和西方教會的影響是難免的。

    二、各類幼稚園的建立與發(fā)展
    南京鼓樓幼稚園，是一所實驗性質(zhì)的幼稚園，陳鶴琴創(chuàng)辦于1923年春。該園以研究幼兒心理與教育為中心。該園也與東南大學教育科的幼兒教育試驗園地，從此也開創(chuàng)了大學進行幼兒教育的試驗研究活動。
    該園的試驗活動是多方面的，包括課程實驗、行為習慣的培養(yǎng)、技能學習、幼稚生生火歷的安排，幼稚園設備等。
    南京燕子磯幼稚園，這是中國第一個鄉(xiāng)村幼稚園，創(chuàng)辦為人民教育家陶行知，創(chuàng)辦時間是1927年11月11日。
    該園辦學宗旨為建設中國的，省錢的，平民的幼稚園，該園結(jié)合農(nóng)村實際，確定保教內(nèi)容，選取教學材料，草定幼兒生活綱要，分全年的、一月的、每周的，當天的四種。
    燕子磯幼稚園在幼稚師范教育上也曾做過一些實驗，那就是用藝友制的辦法訓練藝友成為幼稚園教師。培養(yǎng)出來的學員有能力獨自辦理一個幼稚園。
當時的幼稚園有公立的，也有私立的，有附屬于其他學校的，也有單獨設立的，有設在城市的，也有設在農(nóng)村的，說明我國的學前教育在幼稚園制度確立后有很大的發(fā)展。

    三、幼稚園師資的培訓
    1928年全國教育會議后，幼稚師范教育得到一定的發(fā)展，培養(yǎng)的幼稚教育師資不斷增加。
    北平幼稚師范學校。是香山慈幼院的一部分，創(chuàng)建于1930年，張雪門為校長。該校以培養(yǎng)幼稚師資為己任，最終目的是為實現(xiàn)全民的幼稚教育。教學酌采道爾頓制，但又較之靈活，尤其是重視學生教室外的活動，學校重視實行教學做的方法，還在校內(nèi)設第一中心幼稚園。學制三年，但可分年結(jié)業(yè)。一年制為速成科，科任教幼稚園教師獲助教。二年制為幼師科，科任教幼稚園主任。三年制畢業(yè)后，可兼任小學低年級及嬰兒園教師。
    浙江省立實驗幼稚師范學校。這是中國第一所獨立設置的公立師范學校。    1940年10月，由陳鶴琴創(chuàng)立于浙江泰鶴縣文江村，附有小學、幼稚園、嬰兒園。1943年改為國立幼稚園師范大學，并添設幼稚師范專科。
    該校的辦學宗旨有三：一是培養(yǎng)幼稚園的師資與造就幼稚教育的人才；二是開展幼稚教育的理論和教材教法方面的研究；三是進行陳鶴琴創(chuàng)立的活教育理論的實驗。從課程內(nèi)容看，可分為精神訓練、基本訓練和專業(yè)訓練三項。在訓導工作方面，是要培養(yǎng)學生不厭不倦的態(tài)度和敬業(yè)、樂群、專業(yè)、創(chuàng)造的精神，基本目標是培養(yǎng)學生“做人，做中國人，做現(xiàn)代人，做現(xiàn)代中國人”。學校有優(yōu)良的校風，充滿自由平等的空氣，實行著“純愛”的教育。