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原始社會(huì)早期形態(tài)按輩份建立起來(lái)的婚姻集團(tuán)，純屬血緣關(guān)系，并按輩份建立起一個(gè)個(gè)大家庭，實(shí)行兒童公養(yǎng)和公育。
    在前氏族時(shí)期的原始家庭中，為了謀求生存和照顧老幼，嘗常常按年齡差異和體質(zhì)強(qiáng)弱，分成兩個(gè)人群：一群是捕獵、攀摘野果的青壯年；一群是老人或體弱不能勝任捕獵者們，以便留在住地照料年幼的男女兒童，這也可以說(shuō)是史前社會(huì)最初的幼兒教育形式。
    繼前氏族時(shí)期之后即進(jìn)入母系（或母權(quán)）氏族社會(huì)，這時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)以男女體質(zhì)，性格之不同而有所分工。分工也反映在幼兒教育上，男女兒童在8歲前，一般不分性別而生活在一起。8歲以后就要有男女區(qū)別了。
    史前社會(huì)的第三個(gè)階段是父系氏族社會(huì)時(shí)期，兒童的教育改由父親為主的大家庭來(lái)承擔(dān)。對(duì)幼兒的教育，一般由成年婦女來(lái)進(jìn)行。
    史前社會(huì)最后一個(gè)時(shí)期是軍事民主制度社會(huì)，這也是史前社會(huì)向奴隸社會(huì)過(guò)渡階段，它是在父系社會(huì)解體后出現(xiàn)的。教育為滿足軍事民主制的需要，重視和加強(qiáng)了對(duì)全體部落成員和軍事體育訓(xùn)練。學(xué)習(xí)使用武器和作戰(zhàn)方法，鍛煉強(qiáng)健的體魄，便成為每個(gè)氏族成員的必修課。這一時(shí)期的幼兒教育，也注重于這一方面的熏陶和培養(yǎng)。