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第六章　人事測量結果的解釋

　　一、解釋的概念：為什么測量的實施與解釋相分離

　　1、原始分數是通過將應該者的反應與標準答案相比較而直接獲得的，其本身并不具有多大的實用意義，而只是一個理論上的過渡值。

　　2、人事測量的目的在于評價和比較應試者各方面的素質和特點。

　　3、常模來自于測驗總體的分數分布及其特征。原始分數通過與常模的比較，可以轉換成等值的導出分數，叫做標準分。

　　4、這種由測量的原始分數通過與常模的對照得到可供比較的導出分數的過程，稱為測量分數的常模參照解釋。

　　5、效標參照解釋，它是依據外在效標作為標準來對應試者的分數進行解釋。

　　6、常模參照解釋與效標參照解釋的區別在于：

　?。?）常模參照解釋是將應試者的成績與同類群體的其他人的成績進行比較；

　　（2）而效標參照解釋是將應該者成績與外在效標進行比較。

　　二、常模與基于常模的解釋

　　參照常模解釋分數通常是將應試者的分數與某個參照團體的分數進行比較，并以該分數在這個團體中的相對等級或相對高低位置來描述應試者的素質或特點。這個用來比較的參照團體，我們稱之為常模團體。

　　由于常模團體往往是測驗總體中抽取出的一個樣本，下面我們將常模團體稱為常模樣本。

　　常模樣本的分數分布，就是我們解釋測驗分數的基礎——常模。

　　1、常模樣本的構成

　　確定常模樣本的過程包括：確定一般總體、確定目標總體、確定常模樣本這三個步驟。

　　2、在確定和選擇常模樣本時，要注意下列要求：

　　（1）常模樣本的構成必須明確

　?。?）常模樣本必須是所測群體的代表性樣本

　?。?）樣本大小要適當

　　常模樣本大小由以下三方面決定：

　　1）常模樣本大小決定于總體的規模。

　　2）常模樣本大小決定于總體性質。

　　3）常模樣本大小決定于施測結果。

　?。?）注意常模的時效性。常模必須定期修訂。

　　3、取樣的方法

　　取樣是指從目標人群中選擇有代表性的樣本的過程。從統計角度看，取樣的方法有隨機抽樣和非隨機抽樣兩種，

　　在確定常模時，常用的取樣方法有：

　?。?）簡單隨機抽樣

　　（2）系統抽樣

　?。?）分組抽樣。保證抽樣可靠性的關鍵是選定和劃分小組。

　?。?）分層抽樣。在確定常模樣本時，最常用的是分層抽樣方法。它是先將目標群體的某一種變量分成若干層次，再從各層次中隨機抽取若干個案。分層抽樣也分為分層比例抽樣和分層非比例抽樣。

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　　常用的常模有發展常模、百分位常模和標準分數常模。

　　1、百分位常模包括百分等級、四分位數和十分位數。

　?。?）百分等級它是指把一個總體的所有分數按大小順序排列后，把所有分數按個數等分為100等份，這每一個等份對應的百分數就是這個分數分布的百分等級。而剛好把所有分數個數分為100份的分數值則叫百分位數。

　?。?）百分點或百分位數

　　1）在分數量表上，相對于某一百分等級的分數點就叫百分點或百分位數。

　　2）一般既可以由原始分數計算百分等級，也可由百分等級確定原始分數。通過這樣的雙向方式編制的原始分數與百分等級對照表，就是百分等級常模。

　　（3）四分位數和十分位數

　　2、標準分數常模

　　每一種都是基于特定的根據平均數和標準差轉換原始分數而計算標準分的方法常見的標準分數有：z分數、Z分數、離差智商IQ、T分數、標準九等。

　?。?）z分數它是指以標準差為單位所表示的原始分數與平均數的差距。IQ分數實質上就是一種Z分數，其平均分為100，標準差為15.

　　（2）T分數一詞最早是由麥柯爾1939年提出以紀念推孟和桑代克的。只要其平均數50，標準差為10即可。

　　（3）標準九分是另一較知名的標準分數系統，其量表是一個9級的分數量表。它以5為平均數，以2為標準差。

　?。ǘ┏Ｄ５谋硎痉椒ㄖ饕袃煞N：轉化表和剖析圖。

　　1、轉化表。最簡單而且最基本的表示常模的方法就是轉化表，也叫常模表，它由原始分數表、相對應的導出分數表和對常模樣本的具體描述等三個要素組成。

　　根據轉化表進行解釋時，必須注意：常模轉化表總是特異性的，即一個轉化表總是來自特定的常模樣本的，因此只能適用于相同群體的成員的比較。

　　2、剖析圖。剖析圖是測驗分數的轉換關系用圖形表示現來的一種模式圖。從剖析圖上可以很直觀地看出被試在測驗以及測驗的各個子測驗或維度上的分數及其相對的位置。

　　三、效標與基于效標的解釋

　　效標參照測驗關心的是應試者是否達到了某種標準或效標。參照效標的分數解釋分為內容參照分數的解釋及結果參照分數的解釋。

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　　（1）內容參照分數的測量目的是確定應該者對某個確定材料內容或技能的掌握和熟悉程度的分數。由于比較的對象不是其他人，而且是掌握的內容多少，所以稱為內容參照測驗。成就測驗就是典型的內容參照測驗。

　?。?）在編制內容參照測驗時，要首先確定待考察的內容或技能，再編制確定應該者掌握程度的測驗量表。編制內容參照測驗量表的關鍵是預先制定一個判斷應試者是否已掌握某種內容或技能的熟練程度的標準。

　　1、掌握分數。最簡單的掌握分數的標準是定一個判別應試者是否通過或掌握的最低分數。

　　2、正確百分數。正確百分數表明被試在測驗中答對題目的比例。

　　（二）結果參照分數是將效標材料直接結合到測驗結果的解釋過程而進行評價的分數。

　　預測性測驗往往適合用結果參照分數進行解釋。