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第二章  實驗心理學研究的變量及控制

單項選擇、多項選擇、填空題：

1、變量就是一些在數量或質量上可以改變的事物。

2、自變量可以是刺激的量的變化，也可以是刺激的質的變化。當自變量的水平或數量有了變化而導致行為的變化，我們就說行為是處在自變量控制之下，自變量是有效的。當自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的各種因素造成因變量的變化，我們就說這種因變量是有效的。

3、信度指一致性，即同一被試在相同的實驗條件下應該得到相近的結果，也就是指因變量在同一刺激情況下的變異程度。

4、為了獲得較高的外部效度，其研究結果必須能夠推論到以下三各方面：其他人群、其他環境和其他時間。

5、科學研究的一個主要目的是從樣本去推論總體。總體就是被研究群體的所有成員。我們感興趣的特定總體，比如經理、學生等，就叫做目標總體，樣本就是從中抽取的部分。

6、樣本要具有代表性，這樣我們才能將從樣本中得到的結果推論總體。樣本偏差的一個更普遍的來源是因為學生樣本。

7、我們所能做到的就是盡可能地排除取樣偏差。要做到這一點，首先要保證目標總體中每一個成員都有相等的機會被抽中，即等概率。用這種方法得到的樣本就叫簡單隨機樣本或完全隨機樣本。

8、隨機并非簡單地隨便或者偶然。隨機排序的嚴格意義是從前面的任何一次結果都不能預測以后的事件。隨機取樣的方式：①計算機選擇 ②隨機數字表 ③人工選擇

9、支持大樣本的論據：一般說來，樣本越大，產生抽樣偏差的可能性就越低。

10、反對大樣本的論據：①大樣本會掩蓋不適當的設計 ②大樣本會掩蓋被試變量 ③大樣本費錢又費時。

名詞解釋：

1、 主試——就是實驗者，即主持實驗的人，他發出刺激給被試，通過實驗收集心理學資料。

2、 被試——就是實驗對象，接受主試發出的刺激并做出反應。

3、 自變量——即刺激變量，它是由主試選擇、控制的變量，它決定著行為或心理的變化。主試選擇自變量的目的是用自變量來改變行為。

4、 因變量——即被試的反應變量，它是自變量造成的結果，是主試觀察或測量的行為變量。

5、 內部效度——是表示實驗所提供的自變量與因變量之間因果關系的一種指標。

6、 外部效度——是指實驗結果應用到其他人群或環境的程度。

7、 結構效度——是指實驗與理論之間的一致性，即實驗是否真正測量到假設（構造）的理論。

8、 統計效度——是指實驗數據確實表示自變量與因變量的因果關系，這種關系不是偶然的。

9、 高限效應——也稱天花板效應，它是指當要求被試完成的任務過于容易，所有不同水平（數量）的自變量都獲得很好的結果，并且沒有什么差別的情況。

10、低限效應——也稱地板效應，它是指當要求被試完成的任務過于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的結果，并且沒有什么差別的情況。

11、無關變量——對因變量不產生影響的實驗條件叫做無關變量。

12、有關變量——凡是能夠對因變量產生影響的實驗條件叫做實驗的有關變量。

13、額外變量——在有關變量中，主試不打算研究的變量叫做額外的有關變量，簡稱額外變量。

14、控制變量——額外變量必須加以控制，所以我們也把額外變量叫做控制變量。

15、自變量混淆——如果應該控制的變量沒有控制好，那么，它就會造成因變量的變化，這時，研究者選定的自變量與一些沒有控制好的因素共同造成了因變量的變化，這種情況就稱為自變量混淆。

16、交互作用——是指，一個實驗中有兩個或兩個以上的自變量，當一個自變量的效果在另一個自變量的每一個水平上不一樣時，我們就說存在著自變量的交互作用。

17、操作定義——是指用可感知、度量的事物、事件、現象和方法對變量或指標做出具體的界定、說明。操作定義的最大特征就是它的可觀測性。

簡答題：

1、 舉例說明操作定義在實驗心理學研究中的應用。

操作定義或多或少給了我們一些檢測假設構造的有效方法，雖然它并不能完全說明整個構造。很難想象操作定義能夠充分體現出智力豐富而又多變的含義，但是在任何研究中，我們都