學前教育的實驗與探索
學前教育的改革試驗，是從調查與反省當時學前教育弊端開始的 。總括這些弊端主要有：第一，對引進的福祿貝爾和蒙臺梭利教育法的思考。1928年張宗麟編著的《幼稚教育概論》中，指出福祿貝爾學說中的缺點，如對宗教的迷信，恩物中無樂器，恩物偏于細小等，第二，幼稚園害了”三種大病“，不適合中國國情。最大的問題莫過于照搬外國經驗，一切設備教法抄襲西洋成法。陶行知在《創辦鄉村幼稚園宣言書》中，將之概括為外國病，花錢病，富貴病。第三，幼稚園辦成了”幼稚監獄“不適合兒童身心發展。
北京香山慈幼院分級學前教育機構及師資培訓的探索于1919年正式成立，它的前身是慈幼局，
(一)建立了相互銜接的分級學前教育機構
最低一級是嬰兒教保園，專收從出生至四歲的兒童，屬于托兒所性質。高一級的人蒙養園(后為幼稚園)收五六歲的孩子。教育方法吸取歐美的經驗。
(二)多種途徑培養保教人員
1，嬰兒教保園中的師資培訓
2，幼稚師范學校。此院是北方影院最大的一所學前教育機構。
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