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第四章　注意的生理心理學(xué)理論

　　1.刺激的強(qiáng)度并不簡(jiǎn)單地決定于它的物理因素,更重要的是它的新異性,即它對(duì)機(jī)體的不尋常性、意外性和突然性.

　　2.什朝向反射?巴甫洛夫的朝向反射是什么?

　　（1）朝向反射:就是由新異性強(qiáng)刺激引起機(jī)體的一種反射活動(dòng),表現(xiàn)為機(jī)體現(xiàn)行活動(dòng)的突然中止,頭面部甚至整個(gè)機(jī)體轉(zhuǎn)向新異刺激發(fā)出的方向.通過(guò)眼、耳的感知過(guò)程探究新異刺激的性質(zhì)及其對(duì)機(jī)體的意義.朝向反射是非隨意注意的生理基礎(chǔ).

　　（2）巴甫洛夫的朝向反射:巴甫洛夫在狗唾液條件反射實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),對(duì)于已經(jīng)建立起唾液條件反射的狗,給予一個(gè)突然意外的新異性聲音刺激,則唾液分泌條件反射立即停止,狗將頭轉(zhuǎn)向聲源方向,兩耳豎起,兩眼凝視瞳孔散大,四肢肌肉緊張,心率和呼吸變慢,動(dòng)物作出應(yīng)付危險(xiǎn)的準(zhǔn)備.

　　解釋:①巴甫洛夫認(rèn)為對(duì)新異刺激的朝向反射本質(zhì)是腦內(nèi)發(fā)展了外抑制過(guò)程.新異刺激在腦內(nèi)產(chǎn)生的強(qiáng)興奮灶對(duì)其他腦區(qū)發(fā)生明顯的負(fù)誘導(dǎo),因而抑制了已建立的條件反射活動(dòng).②隨著新異刺激的重復(fù)呈現(xiàn),失去了它的新異性,在腦內(nèi)逐漸發(fā)展了消退抑制過(guò)程,抑制了引起朝向反射的興奮灶,于是朝向反射不復(fù)存在.③可見(jiàn),巴甫洛夫關(guān)于朝向反射的理論主要是根據(jù)動(dòng)物的行為變化,概括出腦內(nèi)抑制過(guò)程的變化規(guī)律,用他的神經(jīng)過(guò)程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律加以解釋.④具體地講,腦內(nèi)發(fā)展的外抑制是朝向反射形成的機(jī)制,而主動(dòng)性內(nèi)抑制過(guò)程——消退抑制的產(chǎn)生引起朝向反射的消退.

　　3.非隨意注意的生理機(jī)制——朝向反射理論、神經(jīng)活動(dòng)模式匹配理論；隨意注意生理機(jī)制——網(wǎng)狀核閘門(mén)理論、前運(yùn)動(dòng)中樞控制理論.

　　4.簡(jiǎn)述朝向反射的神經(jīng)模式匹配理論:

　　（1）朝向反射（略）

　　（2）索科落夫發(fā)現(xiàn),朝向反射是一個(gè)包括許多腦結(jié)構(gòu)在內(nèi)的復(fù)雜功能系統(tǒng).其顯著特點(diǎn)是它在新刺激作用下形成的新異刺激模式與神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)模式之間的不匹配,是這種反應(yīng)的生理基礎(chǔ).剛剛發(fā)生的外部刺激在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成了某些神經(jīng)元組合的固定反應(yīng)模式.如果同一刺激重復(fù)呈現(xiàn),傳人信息與已形成的反應(yīng)模式相匹配,朝向反應(yīng)就會(huì)消退.所以在一串重復(fù)刺激中,只有前幾次刺激才能最有效地引出朝向反應(yīng).幾次刺激之后或幾秒種之后,朝向反射就消退；但刺激因素發(fā)生變化,新的傳入信息與已形成的神經(jīng)活動(dòng)模式不相匹配,則朝向反射又重新建立起來(lái).索科落夫認(rèn)為無(wú)論是第一次應(yīng)用新異刺激引起的朝向反射,還是它在消退以后刺激模式變化所再次引起的朝向反射都是同一神經(jīng)活動(dòng)模式匹配的機(jī)制所實(shí)現(xiàn)的.

　　4.兒童注意缺陷障礙（ADHD）

　　（1）對(duì)兒童注意缺陷障礙的認(rèn)識(shí)過(guò)程:①有些兒童的注意力難以集中,沖動(dòng)任性、學(xué)習(xí)困難、暴發(fā)性情緒變換,甚至出現(xiàn)一些嚴(yán)重的行為問(wèn)題,如打架、逃學(xué)、說(shuō)謊、詐騙等.人類對(duì)這類問(wèn)題的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了一段歷程.一百多年前就曾經(jīng)把這類兒童行為問(wèn)題確定為多動(dòng)癥.②50年代,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)行為并不是這類兒童行為問(wèn)題中的重要共性,有人提出這些行為問(wèn)題可能是由于兒童早期或產(chǎn)程中,腦受到輕度損傷而造成的,稱輕度腦損傷.③美國(guó)精神疾病分類和診斷手冊(cè)1980年將這類兒童行為問(wèn)題歸類為注意缺陷障礙.

　　（2）兒童注意缺陷的特征:①注意缺陷兒童共同的突出問(wèn)題是主動(dòng)性、隨意注意能力極弱而被動(dòng)性不隨意過(guò)程過(guò)度活躍,所以很容易因外界條件變化而分散注意力.②由于注意力不能集中,學(xué)習(xí)困難,成績(jī)差.③電影、電視的新奇內(nèi)容,也能吸引他們的注意,安靜地坐上一段時(shí)間.④由于注意力渙散導(dǎo)致他們動(dòng)作目的性多變,不等一件事做完又把注意力轉(zhuǎn)移到另一件事上.動(dòng)作目的多變給人以多動(dòng)的印象.

　　（3）兒童注意缺陷的醫(yī)學(xué)癥狀:①注意缺陷兒童平均誘發(fā)電位有較低的N1波（潛伏期約100ms左右負(fù)波））.②在注意缺陷兒童中較正常兒童,缺少40次/秒波（高幅快波）.③對(duì)注意缺陷障礙兒童腦內(nèi)多巴胺含量較低.