第五節(jié) 符號制作與符號交流

　　一、基本概念

　　1，符號；2，信號；3，語言符號（包括特性）；4，非語言符號（包括種類）；5，編碼；6，譯碼，7，可讀性；8，抽繹

　　二、重點題

　　1，符號的編碼與譯碼。

　　在傳播過程中，每個人既是信息的發(fā)送者，又是信息的接收者。要發(fā)送和接受信息，就得分別進行編碼與譯碼（解碼）。也就是說，符號的傳遞包括編碼與譯碼兩個環(huán)節(jié)。

　　2，符號編碼與譯碼的中間性反應。

　　符號編碼與譯碼中間性反應是指傳播過程中，當接受者接收到符號之后，懂得這些符號，并把它們還原為訊息時所產(chǎn)生的反應。因為這種反應處于譯碼與重新編碼過程之間，從而具有“解釋者”的功能。

　　作為中間性反應，一方面要解釋還原以后的訊息的意義，一方面還要進一步?jīng)Q定如何按照接受者的意愿重新進行編碼。

　　“解釋者的功能”對于傳播者與接受者同樣重要。

　　3，可讀性對大眾傳媒（報紙，廣播，電視）的不同要求。

　　報紙?zhí)岣呖勺x性：（1）提倡寫短句；（2）少用簡化專業(yè)名詞；（3）用語要具體，多用常用詞；（4）少用形容詞；多用動詞；

　　廣播提高可讀性：重視廣播語言和音響的使用。廣播語言多用口語。

　　電視提高可讀性：以視覺感受為主，加強圖像的直觀作用和現(xiàn)場感，并配合使用口語直播形式。

　　4，從語義性角度看，語言的特性。

　　從語義學角度看，語言具有三個特性：（1）語言是靜態(tài)的，客觀實際是動態(tài)的；（2）語言是有限的，客觀實際是無限的；（3）語言是抽譯的。

　　第八章 傳播媒介與有關理論

　　學習建議：本章是學習拉斯韋爾的五個W中的第三個W：通過甚么媒介。集中對傳播媒介發(fā)展的過程，各種傳播媒介的優(yōu)缺點進行探討。本章內容相對比較簡單，本章的重點在于對麥克盧漢，英尼斯，梅羅維茨等三人的傳播媒介的理論，這些理論既是重點，也是難點。

　　文字發(fā)明前

　　人類傳播活動及傳播媒介的發(fā)展歷史 文字發(fā)明與手抄傳播

　　印刷傳播媒介，大眾傳播時代

　　電子傳播

　　本章知識脈絡 大眾傳播媒介的特點與現(xiàn)狀

　　麥克盧漢，英尼斯的媒介理論

　　梅羅維茨的媒介理論

　　第一節(jié) 人類傳播活動及傳播媒介的發(fā)展歷史

　　一、基本概念

　　1，渠道；2，媒介；

　　二、重點題

　　人類傳播活動及傳播媒介的發(fā)展歷史四階段。

　　口頭語言具有系統(tǒng)性和抽象性特征；

　　口頭傳播階段 口頭語言有時空局限性；

　　主要特點 此階段聽覺通道和視覺通道并行。

　　文字記錄及其載體同書寫文字的人分離。

　　手抄文字傳播階段

　　主要特點 信息復制慢，不能大量復制，

　　發(fā)展歷史 機器可以大規(guī)模復制信息，使社會傳播成為可能

　　印刷傳播階段 使文字信息傳遞到社會公眾之中。

　　主要特點 信息流通的視覺通道受到重視。

　　克服時空限制，傳播距離擴大；

　　1920年，美國KDKA廣播電臺，標志無線電廣播事業(yè)的誕生

　　電子傳播階段 1936年，英國BBC建立第一座電視臺；

　　主要特點 50年代出現(xiàn)彩色電視，60年代出現(xiàn)衛(wèi)星電視。

　　第二節(jié) 各類大眾傳媒的特點和現(xiàn)狀

　　一、基本概念

　　1，報刊；2，無線電；3，電視；

　　二、重點題

　　1，大眾傳媒的特點。

　　媒介 傳 播 長 處 傳 播 弱 勢

　　報刊 1，信息容量大；2，保存信息力量強；3，受眾選擇主動性大。 1，時效性差；2，缺乏電視新聞的動感；3，要求讀者有文化程度；