《哭小弟》

　　本課主要考核點是：

　　課文作者宗璞所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就;概括文章的主旨;認知本文抒情、記事、寫人相交融的總體特點;掌握本文的倒敘方式以及將多方面的材料切成塊狀、交叉壘積的結構方法;結合有關段落，簡要說明文中細節描寫對刻畫人物性格的作用;結合有關段落，簡要

　　說明文中通過側面描寫來烘托人物品格的特點。

　　1.本文是一篇充滿抒情色彩的寫人散文。作者的小弟，是一位研究飛機強度的專家，為了祖國的繁榮富強，長期在艱苦的條件下奮發工作，不幸英年早逝。作者對此文發自肺腑，激情烈烈地贊美了小弟的無私奉獻精神，深沉表達出對小弟早逝的悲痛。在學習本文時，需要對本文的重點內容，即寫作特色進行掌握。

　　(1)本文的一大特色是側面描寫，通過間接手法表現人物。如第17至19自然段先從正面記敘小弟在艱苦的生活條件下認真負責、忘我工作的精神。然后引用小弟一個同志的來信，從側面表現小弟強忍劇痛拼命工作的忘我精神、也表現出小弟周圍同志的悲痛與懷念。

　　(2)構思別致，結構新穎精巧。文章圍繞著小弟的病逝，把現實與回憶、家庭與社會、情與理交互相接，不采用單線性順敘，而是把眾多的材料分成塊狀，交錯展現，交叉累積。這種敘寫方法使文章內容層出層新，結構錯落有致，避免了單調刻板。本文在寫小弟的經歷與事跡時;采用的就是這種敘寫方法。

　　(3)文章大量運用生動、傳神的細節描寫，有效地增強了文章的表達效果。如小弟冬天用冷水洗臉，父親給小弟寫的挽聯就是正面的細節描寫，其中選取父親為小弟寫的挽聯這個細節，即表現出老人的深明大義，又是小弟一生的最好總結，這樣一位好黨員、好干部和罕遇的全才，卻壯志未酬身先卒，于國于家都是一個不可估量的損失;小弟周圍同志的悲哀和懷念，同事寫給作者的信是側面的細節描寫。這些描寫有助于完整地刻畫人物形象。

　　2.下面的一段題目，可以測試對上述部分內容的掌握情況。

　　閱讀下面一段文字，并回答問題：

　　我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”;我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都;我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車!我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們已經雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人!

　　(1)本文是哭小弟的，這里為什么又要哭蔣筑英和羅健夫，

　　(2)從這里可以看出小弟、蔣筑英、羅健夫什么樣的思想品質?

　　(3)在這段文字中，作者用了什么修辭手法?