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第一節(jié)各種變量

主試：實(shí)驗(yàn)者即主持實(shí)驗(yàn)的人，他發(fā)出刺激給被試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集心理學(xué)的資料。

被試：實(shí)驗(yàn)對(duì)象，接受主試發(fā)出的刺激并作出反應(yīng)。

一、自變量：即刺激變量，由主試選擇、控制的變量，決定著行為或心理的變化。

自變量的種類：

1、刺激特點(diǎn)自變量：刺激的不同特性會(huì)引起被試不同的反應(yīng)。

2、環(huán)境特點(diǎn)自變量：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境的各種特點(diǎn)如溫度、是否有觀眾在場(chǎng)、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量。時(shí)間這個(gè)自變量在記憶研究中是如此重要和無(wú)時(shí)不在，你甚至可以說(shuō)，幾乎沒(méi)有不用時(shí)間作自變量的記憶實(shí)驗(yàn)。

3、被試特點(diǎn)自變量：一個(gè)人的各種特點(diǎn)，如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、內(nèi)外傾個(gè)性特征、左手或右手為利手、自我評(píng)價(jià)高或低等等，都可以作為自變量。

4、被試的暫時(shí)差別：通常是由主試給予不同的指示語(yǔ)造成的。

二、因變量：即被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的行為變量。

1、信度：指一致性，同一被試在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果。

2、效度：當(dāng)自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的各種因素造成變量的變化，我們就說(shuō)這種因變量是有效的。

3、敏感性：自變量發(fā)生可以引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量是敏感的。

（1）高限效應(yīng)：當(dāng)要求被試完成的任務(wù)過(guò)于容易，所有不同水平（數(shù)量）的自變量都獲得很好的結(jié)果，并且沒(méi)有什么差別時(shí)，我們就說(shuō)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了高限效應(yīng)。

（2）低限效應(yīng)：當(dāng)要求被試完成的任務(wù)過(guò)于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的結(jié)果，并且沒(méi)有什么差別時(shí)，我們就說(shuō)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了低限效應(yīng)。

三、控制變量：就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。

自變量的混淆：如果應(yīng)該控制的變量沒(méi)有控制好，那么它就會(huì)造成困變量的變化，在這種情況下，研究者選定的自變量與一些未控。制好的因素共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。

四、多于一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)

1.做一項(xiàng)有三個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)比分別做三個(gè)實(shí)驗(yàn)的效率要高。

2.做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比分別做三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)易于保持控制變量恒定。

3.也是最重要的，在幾個(gè)自變量同時(shí)并存的情形下所概托的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比從幾個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值，更接近生活實(shí)際。

4.一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量，當(dāng)一個(gè)自變量的效果在另外一個(gè)自變量的每一水平上不一樣時(shí)，我們就說(shuō)存在著（自變量的）交互作用。

補(bǔ)充幾點(diǎn)：

1、自變量至少是兩種水平存在的。

2、當(dāng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果作圖表示時(shí)，只有一個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)，自變量總是用橫坐標(biāo)表示，因變量永遠(yuǎn)用縱坐標(biāo)表示。其余自變量畫在圖上，

3、交互作用反映在圖中，表現(xiàn)為圖中的線是交叉的。如果圖中的線是平行的，就說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)不存在交互作用。

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一、組間、組內(nèi)設(shè)計(jì)

1.組間設(shè)計(jì)：把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上；

2.組內(nèi)設(shè)計(jì)：使每個(gè)被試輪流分配到自變量的不同水平或不同的自變量上。

二、組內(nèi)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1.組內(nèi)設(shè)計(jì)消除了被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

2.組內(nèi)設(shè)計(jì)用于研究練習(xí)的階段性最為理想。

3.組內(nèi)設(shè)計(jì)不需要太多的被試，因?yàn)樵诮M內(nèi)設(shè)計(jì)中研究者可以從每一被試身上獲得幾種不同的數(shù)據(jù)。

六、混合設(shè)計(jì)：既有組內(nèi)設(shè)計(jì)又有組間設(shè)計(jì)

一般說(shuō)來(lái)，如果一種自變量很可能會(huì)影響另一種自變量，那么地這些自變量按組間設(shè)計(jì)安排，其余的自變量按組內(nèi)設(shè)計(jì)安排。

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)中注意幾個(gè)問(wèn)題

1、防止混淆自變量

2、防止實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

3、幾種不恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)