以下自考模擬題均由浙江自考網(wǎng)整理并發(fā)布，考生想要了解更多關(guān)于浙江自考報(bào)名、考試、成績(jī)查詢、畢業(yè)、歷年真題、常見問(wèn)答等相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注浙江自考網(wǎng)。

1:    [判斷題] 

計(jì)算機(jī)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，主要體現(xiàn)在觀察能力的培養(yǎng)、求異思維能力的培養(yǎng)、聯(lián)想能力的培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)探索能力的培養(yǎng)和個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成等方面。 

A :  正確   

B :  錯(cuò)誤  

2:    [判斷題] 

無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱為開放式問(wèn)卷，它的特點(diǎn)是問(wèn)題的設(shè)置和安排上沒有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)形式，受試者可以根據(jù)本人的意愿做自由的回答。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤   

3:    [判斷題] 

就某一主題或?qū)I(yè)將諸多搜索引擎中找到的有關(guān)這一主題或?qū)I(yè)的網(wǎng)頁(yè)再做一次鏈接索引，重新分類，做成指南導(dǎo)航和專題目錄，或者匯集摘要有關(guān)文獻(xiàn)，加上評(píng)述，描述學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。這就是二次文獻(xiàn)。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

4:    [判斷題] 

內(nèi)容分析實(shí)際上是以預(yù)先設(shè)計(jì)的類目表格為依據(jù)，以系統(tǒng)、客觀和量化的方式，對(duì)信息內(nèi)容加以歸納統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)類別項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)字作出敘述性的說(shuō)明。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

5:    [判斷題] 

信息素養(yǎng)是天生的，與后天無(wú)關(guān)。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤 

6:    [判斷題] 

教學(xué)設(shè)計(jì)理論 原是美國(guó)加涅等人提出來(lái)的，我國(guó)只要照抄照搬即可。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

7:    [判斷題] 

想不想用反映了信息意識(shí)與情感的強(qiáng)度。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

8:    [判斷題] 

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的無(wú)限循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤  

9:    [判斷題] 

作為利用信息技術(shù)的科技工作者的道德修養(yǎng)的第一個(gè)要求是，他們必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

 

10:    [判斷題] 

從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

11:    [判斷題] 

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究的主要目標(biāo)是要探索新型的學(xué)科教學(xué)模式和方法。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

12:    [判斷題] 

信息素養(yǎng)僅僅就是信息能力，是一種綜合性的、社會(huì)共同的評(píng)價(jià)。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

13:    [判斷題] 

任何教學(xué)研究活動(dòng)都離不開理論的指導(dǎo)，但基于計(jì)算機(jī)的學(xué)科新型教學(xué)模式的研究例外。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

14:    [判斷題] 

有些人在沒有信息技術(shù)也能夠進(jìn)行日常生活與工作，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是可有可無(wú)的。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

15:    [判斷題] 

傳授知識(shí)與發(fā)展智力，教學(xué)只能選擇其一。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤   

16:    [判斷題] 

創(chuàng)新能力與智力有著密切的聯(lián)系，其實(shí)完全可以等同。

A :  正確    

B :  錯(cuò)誤    

17:    [單項(xiàng)選擇題] 

檢索條件：（計(jì)算機(jī) OR 網(wǎng)絡(luò)）AND （游戲 OR 教學(xué)），這一條件表示

A :  資料必須包括關(guān)鍵詞“計(jì)算機(jī)”或“網(wǎng)絡(luò)”，同時(shí)必須含有關(guān)鍵詞“游戲”或“教學(xué)”     

B :  資料必須包括關(guān)鍵詞“計(jì)算機(jī)”和“網(wǎng)絡(luò)”，同時(shí)必須含有關(guān)鍵詞“游戲”和“教學(xué)”     

C :  資料包括關(guān)鍵詞“計(jì)算機(jī)”和“網(wǎng)絡(luò)”或者“游戲”和“教學(xué)”即可    

D :  資料只要有“計(jì)算機(jī)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“游戲”、“教學(xué)”其中之一即可    

18:    [單項(xiàng)選擇題] 

教學(xué)設(shè)計(jì)是利用各種模型化方法與決策技術(shù)等可操作的方法來(lái)選擇最佳的教學(xué)策略。這是

A :  目標(biāo)控制原理    

B :  優(yōu)選決策原理    

C :  要素分析原理    

D :  反饋評(píng)價(jià)原理    

19:    [單項(xiàng)選擇題] 

   “在C條件下，如果有A，則有B?！边@是一種

A :  條件式表述    

B :  存在式表述   

C :  差異式表述    

D :  函數(shù)式表述  

20:    [單項(xiàng)選擇題] 

由教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)、生活或?qū)W習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生自己確立論點(diǎn)。教師提供與主題相關(guān)資源目錄和網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生閱讀資源和相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生根據(jù)論點(diǎn)搜集支持論點(diǎn)的相關(guān)資料（論據(jù)），最終完成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的展示論文。這是

A :  主題探索型學(xué)習(xí)模式   

B :  探究教學(xué)模式   

C :  基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合作學(xué)習(xí)模式   

D :  基于學(xué)科網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)模式  

21:    [單項(xiàng)選擇題] 

建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)論的代表人物是

A :  康德    

B :  赫爾巴特    

C :  馬卡連柯    

D :  皮亞杰    

22:    [單項(xiàng)選擇題] 

指選擇研究課題必須考慮社會(huì)實(shí)踐的需要和科學(xué)自身發(fā)展的需要。這就是課題選擇的

A :  可能性原則    

B :  科學(xué)性原則    

C :  創(chuàng)造性原則    

D :  需要性原則    

23:    [單項(xiàng)選擇題] 

提出學(xué)習(xí)是個(gè)人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展這種人本主義學(xué)習(xí)理論的是

A :  皮亞杰    

B :  布魯納    

C :  羅杰斯    

D :  蘇霍姆林斯基    

24:    [單項(xiàng)選擇題] 

一個(gè)人或一個(gè)集體產(chǎn)生新的思想觀念、新的事物的能力，這就是

A :  協(xié)作能力    

B :  創(chuàng)新能力    

C :  凝聚力    

D :  向心力    

25:    [單項(xiàng)選擇題] 

啟動(dòng)信息系統(tǒng)進(jìn)行工作，在任務(wù)完成以后關(guān)閉信息系統(tǒng)，選擇所要的軟件并且運(yùn)行它，正確地進(jìn)行人機(jī)會(huì)話等等。這些都屬于

A :  信息系統(tǒng)的基本操作能力   

B :  信息系統(tǒng)的各種軟件的使用能力    

C :  信息資源的利用能力    

D :  信息資源的開發(fā)能力    

26:    [單項(xiàng)選擇題] 

 

 

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，只要照搬或沿用別人的方法，就可以解決問(wèn)題。這是一種

A :  再造性思維活動(dòng)    

B :  創(chuàng)造性思維活動(dòng)   

C :  個(gè)體思維活動(dòng)    

D :  群體思維活動(dòng)    

27:    [單項(xiàng)選擇題] 

當(dāng)前信息意識(shí)與情感的主要矛盾是

A :  想不想用    

B :  敢不敢用    

C :  會(huì)不會(huì)用   

D :  能不能用    

28:    [單項(xiàng)選擇題] 

創(chuàng)造性思維過(guò)程中，思維進(jìn)程不是連續(xù)的，而是間斷的，這種突變的表現(xiàn)就是我們通常所說(shuō)的直覺和靈感的頓悟，這就是

A :  思維表達(dá)的新穎性    

B :  思維結(jié)構(gòu)的靈活性    

C :  思維運(yùn)行的綜合性    

D :  思維進(jìn)程的突發(fā)性    

29:    [單項(xiàng)選擇題] 

可以通過(guò)教育來(lái)培育的，在信息化社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。這就是

A :  信息搜索   

B :  信息利用    

C :  信息素養(yǎng)    

D :  信息開發(fā)   

30:    [單項(xiàng)選擇題] 

對(duì)于明顯的傳播內(nèi)容，作客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。這是

A :  定量分析   

B :  定性分析    

C :  內(nèi)容分析法    

D :  結(jié)構(gòu)分析法    

31:    [單項(xiàng)選擇題] 

依據(jù)明確的目標(biāo)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法，測(cè)量對(duì)象的功能，品質(zhì)，屬性，并對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值性的判斷。這就是

A :  考核    

B :  考試    

C :  考證    

D :  評(píng)價(jià)    

32:    [單項(xiàng)選擇題] 

問(wèn)卷調(diào)查中面對(duì)用戶的最直接的工具是

A :  問(wèn)卷    

B :  調(diào)查者   

C :  計(jì)算機(jī)    

D :  網(wǎng)絡(luò)    

33:    [單項(xiàng)選擇題] 

研究者通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送問(wèn)卷，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的問(wèn)卷調(diào)查，研究者一般是

A :  通過(guò)傳統(tǒng)郵寄方式郵寄給調(diào)查對(duì)象    

B :  將問(wèn)卷以電子郵件的形式發(fā)送給被調(diào)查者    

C :  將問(wèn)卷以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)站中   

D :  邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象面談   

34:    [多項(xiàng)選擇題] 

有關(guān)資料檢索，下面說(shuō)法正確的有

A :  檢索中，給出條“小學(xué) OR 學(xué)科整合”，表示必須同時(shí)包含有“小學(xué)”和“學(xué)科整合”的資料才是符合搜索意圖的信息   

B :  在查詢中，給出條件“課程改革AND NOT 中學(xué)”，這表示查找包含有“課程改革”，但沒有出現(xiàn)“中學(xué)”的所有資料   

C :  在關(guān)鍵詞前面用“+”號(hào)，并且“+”與關(guān)鍵詞之間沒有空格，這表示要求該關(guān)鍵詞一定要出現(xiàn)在結(jié)果中    

D :  在關(guān)鍵詞前面用“ ”號(hào)，表示該關(guān)鍵詞必須出現(xiàn)在結(jié)果當(dāng)中    

35:    [多項(xiàng)選擇題] 

在搜索過(guò)程中，要提高效率，正確的做法包括

A :  查詢中應(yīng)當(dāng)盡可能使用那些只在所需要的內(nèi)容中存在的較特殊的短句或單詞    

B :  輸入感興趣的、盡可能多而且精確的詞或詞組    

C :  要了解搜索工具的工作特點(diǎn)和方法，然后確定自己查詢的方式    

D :  只輸入一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行查詢    

36:    [多項(xiàng)選擇題] 

下列哪些屬于二次文獻(xiàn)

A :  在網(wǎng)絡(luò)上公開的原始資料    

B :  主題目錄    

C :  網(wǎng)絡(luò)搜索引擎    

D :  網(wǎng)絡(luò)上著作論文的全文    

37:    [多項(xiàng)選擇題] 

按照創(chuàng)造性思維目標(biāo)的明確與否，可以將創(chuàng)造性思維劃分為

A :  再造性思維    

B :  隨意創(chuàng)造性思維    

C :  非隨意創(chuàng)造性思維    

D :  原造性思維    

38:    [多項(xiàng)選擇題] 

就學(xué)校而言，信息素養(yǎng)的兩條主要培養(yǎng)途徑是

A :  加強(qiáng)家庭信息教育    

B :  信息技術(shù)課程的開設(shè)    

C :  計(jì)算機(jī)（信息技術(shù)）與學(xué)科課程的整合    

D :  依賴社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)資源   

39:    [多項(xiàng)選擇題] 

下列哪些屬于信息能力的范疇

A :  信息系統(tǒng)的各種軟件的使用能力   

B :  信息倫理道德修養(yǎng)    

C :  了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史及發(fā)展趨勢(shì)    D :  信息資源的利用能力    

40:    [多項(xiàng)選擇題] 

計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具的類型應(yīng)該包括

A :  情境創(chuàng)設(shè)工具    

B :  探究工具    

C :  交流工具    

D :  文字處理工具   

 

41:    [多項(xiàng)選擇題] 

問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以完成的工作包括

A :  問(wèn)卷的排版    

B :  研究者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送問(wèn)卷    

C :  調(diào)查者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填答    

D :  研究者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)回收填答信息    

42:    [多項(xiàng)選擇題] 

在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，計(jì)算機(jī)可以發(fā)揮的作用包括

A :  文字錄入及編輯    

B :  問(wèn)卷的排版    

C :  問(wèn)題的構(gòu)思設(shè)計(jì)    

D :  生成模板    

43:    [多項(xiàng)選擇題] 

在反應(yīng)信息分析中，需要收集、處理的信息包括兩大類，即

A :  得分信息    

B :  反應(yīng)時(shí)間信息    

C :  失分信息    

D :  反應(yīng)速度信息    

44:    [多項(xiàng)選擇題] 

問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施主要包括哪三個(gè)步驟？

A :  問(wèn)卷設(shè)計(jì)    

B :  問(wèn)卷分發(fā)    

C :  問(wèn)卷填答    

D :  問(wèn)卷回收    

45:    [多項(xiàng)選擇題] 

學(xué)習(xí)反應(yīng)學(xué)習(xí)信息分析特點(diǎn)包括

A :  集團(tuán)傾向性的動(dòng)態(tài)描述    

B :  模型化的直觀結(jié)果    

C :  應(yīng)答分析的實(shí)時(shí)性    

D :  個(gè)體傾向性的動(dòng)態(tài)描述   

46:    [多項(xiàng)選擇題] 

從Internet上獲取信息的方法包括

A :  Email    

B :  FTP    

C :  WWW    

D :  Telnet   

47:    [多項(xiàng)選擇題] 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育研究資源的特點(diǎn)包括

A :  資料檢索的煩瑣性    

B :  文獻(xiàn)檢索獲取的便捷性    

C :  研究視野的開闊性    

D :  獲取與創(chuàng)造的交互性    

48:    [多項(xiàng)選擇題] 

評(píng)價(jià)研究的三個(gè)要素是

A :  評(píng)價(jià)對(duì)象   

B :  評(píng)價(jià)時(shí)間    

C :  評(píng)價(jià)指標(biāo)體系   

D :  評(píng)判者   

49:    [多項(xiàng)選擇題] 

使用計(jì)算機(jī)檢索中，使用逗號(hào)、括號(hào)、引號(hào)，下面說(shuō)法正確的是

A :  逗號(hào)的作用和OR的作用相似    

B :  引號(hào)的作用是為了告訴搜索引擎將幾個(gè)關(guān)鍵詞作為一個(gè)完整的組合字符串進(jìn)行搜索    

C :  使用括號(hào)表示括號(hào)內(nèi)的部份居于次要地位    

D :  逗號(hào)的作用和AND的作用相似  

50:    [多項(xiàng)選擇題] 

資源數(shù)據(jù)庫(kù)具有完整的信息，依次經(jīng)過(guò)查詢后，不需要繼續(xù)搜尋資料。其分類可以包括

A :  圖書目錄數(shù)據(jù)庫(kù)    

B :  數(shù)值數(shù)據(jù)庫(kù)    

C :  全文本數(shù)據(jù)庫(kù)    

D :  多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)