第十四章體育教師的職業培訓與終生學習

　　一，判斷

　　1，體育教育專業學生的基礎學科的學習主要是指一些人文科學，社會科學和自然科學的基礎學科的學習。()

　　2，體育學科的學習是建立在社會學科的學習之上的。( )

　　3，體育技術學科是運用基礎學科和體育應用學科的一般理論解決體育運動實踐中各專項技術，理論的教學和訓練問題的學科。()

　　4，體育社會科學主要是把體育運動作為一種社會活動，用社會科學的基本原理來分析體育現象，從而總結和把握體育的發展規律，揭示其內外部聯系的學科。()

　　5，體育教育專業學科學習的特點為：思想性，科學性，理論性。()

　　6，在體育教育專業教學過程中，必須樹立理論聯系實際的關點。()

　　7，體育教育實習的組織與管理是高校體育教育專業管理中的一個有機組成部分。()

　　8， 高校體育教育專業的教育實習應以學校領導的工作任務作為確定實習內容的依據。()

　　9，為客觀地，真實地評定實習生試教水平應有組織的上“檢查課”。()

　　10，體育教師和學生是學校體育改革的具體實踐者。()

　　1.T2 .F3 T4 F5 F6 T 7 T8 F 9 T 10 F

　　二，填空

　　1，教育實習的 充分與否，直接影響著教育實習的質量。

　　2，體育教學實習包括備課，以上課和分析課為主，并輔之以室內體育與健康基本知識的講授。

　　3，為適應實習學校體育教學常規和該校教師教學特點的要求，在實習生試教之前由實習學校指導教師上一次“”

　　4，中小學體育肩負著培養優秀運動員后備力量的任務，實習生應積極爭取進行課余運動隊訓練的實習，認真貫徹的原則。

　　5，重視對的培訓，是提高師資質量，穩定師資隊伍，推動學校體育改革與發展的重要舉措。

　　6，體育教師的培訓主要由以培養，提高在職教師為主的來承擔。

　　7，體育教師在職培訓的模式有崗前培訓，院校培訓和。

　　8，學歷補償教育的課程設置一般要服從于 相應學歷水平的課程計劃。

　　9，1965年法國成人教育家保羅。朗格朗一書的出版標志著終身教育思潮的形成。10，體育教師的職業培訓包括了體育教育專業的學科學習， 和體育教師的在職培訓等一系列過程。