第十三章理想的體育教師

　　一、判斷

　　1.體育教師需要有體育術和運動術，運動術是體育教師“育體”的一種手段。( )

　　2.體育教師既是學校體育工作的得組織者，又是體育鍛煉的參與者。( )

　　3.體育課堂環境，主要指教師活動于其中的，并能影響其行為的一切教學條件的總和。()

　　4.師生之間的基本關系是一種由于教學制度而發生的支配和叢屬的關系，是以師生情感為基礎的朋友。( )

　　5.體育教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程資源的過程。()

　　6.體育教師的勞動在教學形式上有其自身的特征。( )

　　7.“教書育人”是一個有機整體，使辯證統一的。()

　　8.學校體育目標的實現僅僅靠體育課是難以完成的，必須通過課外活動來鞏固課上所學知識，培養鍛煉身體的習慣、豐富課余生活等。()

　　9.體育教師的工作不僅面向全體學生，也面向學校。()

　　10.體育教學和體育科學研究都應以體育課為中心展開。()

　　1.T2.F3.F4.F5.T 6.F 7.T8.T9.F 10.T

　　二、填空題

　　1.一種價值引導工作的實施者，教師是學校教學的 、 、和參加者。

　　2.體育課堂管理是體育教師和學生組成的 過程。

　　3.體育教師要從職業型的“ ”轉變為事業型“ ”。

　　4.體育教師的主要職能從知識技能的 轉變成為學生發展的 。

　　5.在信息時代，體育教師很多方面的 和 可能遜于他的學生。

　　6.體育教師是整個教師隊伍中一個 ，與其他學科的教師相比有它自己的 。

　　7.體育教師是學校體育目標的具體 和 ，其工作好壞關系到學校體育目標能否全面完成。

　　8.體育課是學校體育的重要組成部分，上好體育課是增強學生體質的 和。

　　9. 提高體育教學訓練質量的必要途徑。10. 學校體育工作的基本環節，體育教師的科學研究也應以 展開。

　　1. 組織者、領導者2. 雙邊活動3. 教書匠、教育家4.傳授者、促進者5. 知識、能力6. 特殊群體、特殊性 7. 執行者、組織者8. 前提、必要條件9. 體育科研 10. 體育課、體育課