41.幼兒的思維是以___具體形象_________思維為主。

　　42.為個體心理發展提供可能性的是____遺傳_______________，而決定個體心理發展現實性的是____ 環境和教育____________。

　　43.在弗洛伊德的理論中，超我包括兩個部分：一是_____良心___________,一是_______自我理想________。

　　44.華生以阿爾伯特為被試，通過____條件反射_________法，研究其懼怕情緒的發展。

　　45.行為主義心理學的創始人是______華生________。

　　46.發展心理學主要探討個體心理_____發生發展__________的特點和規律。教育心理學主要探討學校教育情境下________學與教__________的心理特點和規律。

　　47.意志的品質包括自覺性、果斷性、自制性和____堅韌性_________。

　　48.通過測驗的方式來測量個體智力水平高低的方法，稱為___智力測驗 _______。

　　49.第二信號系統的功能有兩個，一是______概括____作用，二是____ 調節______作用。

　　50.辯證唯物主義認為___、社會環境(即一般社會生活條件)_______對人的心理發展起著決定性作用。

　　51.由于初中生生理發展引起他們心理上的劇烈變化，使處于青春期的初中生心理表現出過渡性、___閉鎖性_______、社會性和___動蕩性_______特點。

　　52.威特羅克的生成學習論認為，學習包括四個主要成分，即生成、__動機________、注意和___先前的知識經驗_______。

　　53.斯金納通過研究發現，____不定比間隔______強化和____不定時間隔______強化對于保持反應頻率的穩定性和反應的鞏固程度效果最好。

　　54.美國智力落后協會將智力落后定義為在___發展____時期，即已產生了一般智力功能明顯低于常態的現象，而且伴隨___適應行為____方面的缺陷。

　　55.第二信號系統的功能有兩個：一是__概括_____作用，二是___調節____作用。

　　56.一種學習對另一種學習產生積極影響叫__正遷移_____。

　　57.奧蘇伯爾認為，陳述性知識的教學要遵循___漸進分化____原則和__綜合貫通_____原則。

　　58.高中生在心理上將自我分為“__現實自我_____”和“___理想自我____”兩部分。這種自我意識的分化使他們體驗到自我的矛盾性。

　　59.奧蘇伯爾認為，成就動機由認知內驅力、自我提高的內驅力和__附屬內驅力_____組成。

　　60.利用腦電圖研究發現，腦發育的第一個加速期在__5-6 ____歲之間，第二個加速期在__ 13-14 ____歲之間。