21.加涅認為，有效的學習是信息加工系統、__執行控制_____系統和_____期望____系統三者協同活動并與環境相互作用的結果。

　　22.加涅將智慧技能分成、(多重)辨別____、具體概念、定義性概念、規則和_高級規則(問題解決)_____多個層次。

　　23.弗洛伊德認為，超我包括__、良心_____和自我理想兩個部分。

　　24.學校學習活動具有很強的社會義務性。即有一定的___約束性____和__強制性____。

　　25.嬰幼兒動作發展的順序是___從上而下___、__由近及遠____、由大到小。

　　26.人的腦重量和容積一般在__20―25 ___歲之間達到最大值。

　　27.觀察學習中的動作再現過程包括動作的__認知組織____、實際動作和__動作監控_____三個基本步驟。

　　28.發展與教育心理學研究需遵循客觀性原則、發展性原則、教育性原則、_理論聯系實際原則 ___________和倫理性原則。

　　29.神經系統各部分神經纖維實現髓骨 肖 化的時間不同，與高級神經活動有關的___頂葉_________和______ 額葉______部分的髓骨 肖 化過程開始得最晚，大約在7歲時才接近完成。

　　30.教育與心理發展之間的中間環節是_____知識的領會_______。

　　31.弗洛伊德認為，在人格發展過程中，______超我______和_____自我_______是人格的控制系統。

　　32.高中生在發散思維的三個維度上的發展是不平衡的，_流暢性___發展最快，變通性發展較慢，___ 獨創性____發展最慢。

　　33.診斷智力落后需要運用標準化的智力測驗和__適應性行為__________評定量表。

　　34.學習是憑借經驗在主體身上產生的比較持久的能力和_____、傾向_______的變化。

　　35.我國心理學家____陳鶴琴 _______根據對自己的孩子進行的追蹤研究于1925年寫出并出版了中國的第一本發展心理學著作――《兒童心理之研究》。

　　36.皮亞杰研究人的心理發展的主要方法是___臨床________法 。

　　33.維果斯基認為，兒童存在兩種發展水平：一種是兒童現有發展水平，另一種是兒童即

　　將達到的發展水平。他將這兩種水平之間的差距稱為“____最近發展區_______”。

　　37.視覺記憶和聽覺記憶在14歲前發展非常迅速，到15歲以后發展出現了停滯;在_____9____歲時，視覺記憶超過聽覺記憶，二者的差異隨年齡增加而擴大。

　　38.現代認知心理學區分出兩類圖式：一類是關于____客體_______的圖式，另一類是關于______事件(或做事)_____的圖式。

　　39.班杜拉將強化分為直接強化、___替代性________強化和_____自我______強化三種。

　　40.桑代克的學習律包括準備律、______效果律_____和_____練習律______三個部分。