1.嬰幼兒期的主導活動是__游戲_____。

　　2.通過記錄大腦皮層的腦電活動的變化，發現在4-20歲之間，大腦有兩個顯著加速期。第一次發生在___5-6 ____歲之間，第二次發生在___13-14 ____之間。

　　3.人格方面的個別差異主要包括___人格類型____差異和__人格特質_____差異兩個方面。

　　4.動作技能的形成要經歷三個階段：認知階段、聯系形成階段和___自動化____階段。

　　5.奧蘇伯爾認為，成就動機由___認知____內驅力、_自我提高______的內驅力和附屬的內驅力組成。

　　6.對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括_項目難度分析______和___項目區分度分析____。

　　7.德國實驗心理學家_____普萊爾 ____出版《兒童心理》一書標志著科學的兒童心理學的誕生，美國心理學家_____桑代克 ____出版《教育心理學》一書標著教育心理學的誕生。

　　8.弗洛依德研究的本能主要有兩種，一種是____求生_____的本能，另一種是____求死 _____的本能。

　　9.元記憶主要包括___元記憶知識 ______，____元記憶體驗_____和元記憶監控三個方面。

　　10.學生在學習中的個別差異主要表現在___智力 ______差異和__人格_______差異。

　　11.條件反射有兩種：即___經典條件反射______和__操作性條件反射_______。

　　12.根據現代認知心理學關于知識分類的觀點，技能可以分為___.智慧技能(認知技能)______和_____動作技能____。

　　13.根據信息加工觀點，學習策略可以分為精加工策略，___組織策略 ______和__復述策略_______三種。

　　14.影響學習結果的認知結構變量主要有___可利用性______、__可辨別性_______和穩定性(包括清晰性)變量。

　　15.阿特金森指出，成就動機由___追求成功______的動機和____避免失敗_____的動機組成。

　　16.教師的教育能力主要體現在了解學生的能力，處理教材的能力，___言語表達能力___和教學監控能力。

　　17.皮亞杰認為，個體通過練習可以獲得兩類經驗：第一類是_物理經驗______ ，第二類是____數理――邏輯經驗______。

　　18.智力的個別差異，就智力因素而言，主要表現為___智力水平________的個別差異和______ 智力結構_____的個別差異。

　　19.研究發現，高中生創造性思維的三個維度的發展是不平衡的，其中___流暢性_____發展最快，_____獨創性______發展最慢。

　　20.根據學習策略適用的范圍，可以把學習策略分為_____一般性學習策略______和____特殊性學習策略_______兩種。