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　　21.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( B )

　　A.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音B."角"的概念的掌握影響"直角"、"平角"等概念的學(xué)習(xí)

　　C."石"字的學(xué)習(xí)影響"磊"字的學(xué)習(xí) D.在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

　　22.個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做( A )

　　A.品德 B.道德 C.個(gè)性 D.人格

　　23.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成份是( B )

　　A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

　　24.采用道德兩難故事法研究?jī)和⑶嗌倌昶返掳l(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是( D )A.皮亞杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯?tīng)柌?/p>

　　25.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是( B ) 需要。

　　A.歸屬 B.自我實(shí)現(xiàn) C.尊重 D.生理

　　26.一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大?( A )

　　A.努力程度 B.能力高低 C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣好壞

　　27.為了與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是( D )

　　A.權(quán)威者 B.告狀者 C.指導(dǎo)者 D.協(xié)商者

　　28.教師將以往教學(xué)監(jiān)控的過(guò)程和方式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力( D )A.由他控發(fā)展到自控 B.從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化

　　C.敏感性逐漸增強(qiáng) D.遷移性逐漸提高

　　29.測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下行為表現(xiàn)的有效程度叫做( C )

　　A.內(nèi)容效度 B.構(gòu)想效度 C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 D.診斷效度

　　30.在實(shí)際測(cè)量中，信度值一般用描述兩次測(cè)量結(jié)果一致性的 來(lái)估計(jì)。( D )

　　A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B.原始分?jǐn)?shù) C.平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 D.相關(guān)系數(shù)

　　31.同一組被試接受兩個(gè)等值測(cè)驗(yàn)所得結(jié)構(gòu)的一致性程度稱為( B )

　　A.重測(cè)信度 B.復(fù)本信度 C.折半信度 D.內(nèi)部一致信度

　　32.根據(jù)需要層次理論，人類最基本最原始的需要是( C )

　　A.安全需要 B.愛(ài)和歸屬的需要 C.生理需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　33.一般認(rèn)為，喜歡非常容易的任務(wù)或者很難完成的任務(wù)的人是( B )

　　A.成就動(dòng)機(jī)水平較高 B.成就動(dòng)機(jī)水平較低 C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高 D.不確定

　　34.關(guān)于懲罰在道德行為訓(xùn)練中的作用，正確的應(yīng)該是( C ) A.懲罰不利于道德行為的形成

　　B.不能采取懲罰的辦法 C.適當(dāng)運(yùn)用懲罰還是必要的 D.懲罰在任何情況下都是有效的

　　35.在遷移理論中，強(qiáng)調(diào)綜合分析及其導(dǎo)致的概括是學(xué)習(xí)遷移真正本質(zhì)的理論是( D )

　　A.相同要素說(shuō) B.形式訓(xùn)練說(shuō) C.概括化理論 D.分析概括說(shuō)

　　36.學(xué)生已經(jīng)有“三角形”的概念，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“等腰三角形”。這是一種( A )

　　A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) C.上位學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　37.根據(jù)學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是( D )

　　A.加涅 B.布盧姆 C.潘菽 D.奧蘇伯爾

　　38.關(guān)于超常兒童的研究中最為著名的研究是( D )

　　A.弗里曼的研究 B.加登納的研究 C.羅賓森的研究 D.特曼(Terman)的研究

　　39.對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是( C )

　　A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我擴(kuò)張型 D.自我萎縮型

　　40.一般來(lái)說(shuō)，下列能力中初中女生比男生占優(yōu)勢(shì)的是( B )

　　A.比較能力 B.計(jì)算能力 C.推理能力 D.空間能力