(一)選擇題

　　1. 社會化的基本特征 ABC

　　A. 社會強制性　 B. 個人能動性　 C. 終身持續性　 D群體性

　　2. 隨著科學技術的發展，人們需要重新走進課堂，拿起書本，這種現象是 D

　　A. 再社會化 　B. 特殊社會化 　C. 重新社會化　D繼續社會化

　　3. 社會化的基本途徑 BC

　　A. 文化整合 　B. 社會教化 　C. 個人內化　D他人影響

　　4. 社會化的過程包括 ABC

　　A. 預期社會化 　B. 再社會化 　C. 繼續社會化　D特殊社會化

　　(二)名詞解釋

　　1. 社會化

　　社會化這一概念經歷了一個從狹義到廣義的理解過程。狹義社會化是指個人接受社會文化并被社會認可的過程。它的主要對象是兒童和少年，強調個人對社會文化模式的學習和掌握。廣義社會化是指個人學習社會文化、扮演社會角色并形成人格的整個一生。

　　2. 再社會化

　　即采取強制手段，強迫社會化失敗者改變以前的價值標準和行為方式，并向其灌輸社會的規范和行為方式，確立新的生活目標。

　　3. 繼續社會化

　　進入成年中期，個人無論在職業角色、社會角色還是家庭角色都需要承擔許多責任。尤其是現代社會的多元化，知識的更新，社會生活環境的變化等，作為成年人仍面臨著一個繼續學習、選擇和適應的問題。

　　社會成員退休之后，就進入社會化的最后一個時期--老年期。雖然大多數老年人不再承擔社會職業角色，但仍然面臨一個適應環境的問題，需要進一步社會化。

　　4.同輩群體

　　同輩群體也稱同齡群體，伙伴群體，在社會學中往往指的是在年齡、背景、地位、志趣、價值觀念和行為方式等方面大體相同的人組成的一種非正式群體。娛樂友伴群、友誼友伴群、學習友伴群以及所謂講"哥們義氣"的"朋友圈子"，甚至犯罪小團伙等都屬于典型的同輩群體。

　　(三)簡答及論述題

　　1. 社會化的條件。

　　生理條件、學習和掌握語言文字的能力、較長的生活依賴期、人類擁有文化

　　2. 社會化的基本內容。

　　掌握生活和勞動技能，增強生存能力;培養價值觀念，傳遞社會文化;學習社會規范，確定社會角色

　　3. 個體內化的主要方式。

　　觀察學習、認知加工、角色扮演、主觀認同、自我獎賞

　　4. 同輩群體的社會化與家庭和學校中接受的社會化的不同。

　　對于兒童來說，同輩群體的社會化與他們在家庭和學校中接受的社會化是大不相同的。這種不同主要表現在：

　　(1)同輩群體中的社會化大部分是在未經事先安排的情況下，在無意之中進行的。家庭和學校中的社會化卻主要通過成年人精心規劃、有目的、有步驟地進行。(2)在同輩群體中，兒童與同伴之間的地位是平等的，他們之間的相互交往和各種活動是建立在這種平等的基礎之上。在家庭和學校中，兒童與家長和教師之間的關系是不平等的，兒童始終處于被教育者、被指導者、被關照者及服從者的位置。

　　(3)在同輩群體中，兒童完全根據自己的興趣來安排活動內容。在家庭和學校中，兒童的活動不是出于自己的愛好，而是依據家庭和教師的意志和決定。

　　(4)在同輩群體中，兒童有自己的亞文化和價值標準。可相互談論在大人們面前不能談論的話題，有自己心目中的偶像和榜樣。這些亞文化和價值標準，可能與家庭和學校所傳遞的那些正統的、為社會所承認和接受的、符合成年人社會需要的主流文化、價值標準和行為規范相符，或不相符。

　　正是由于同輩群體中的亞文化，同伴交往既可以表現為良性的，也可表現為劣性的。良性交往能促使兒童或青少年積極向上，加速實現社會化。不良交往，則只會相互傳播惡習，甚至結成犯罪團伙，從事違法犯罪活動。