一字： =吝

二虛詞：1 、“因以為號焉”：“因”，連詞，于是、就：“焉”，句尾語氣詞，表提示語氣。1 、“或置酒而招之”：有時候（肯定性無定代詞）2 、“曾不吝情去留”：語氣副詞，與否定副詞“不”連用，以加強否定語氣。3 、“造飲輒盡”：每每、總是。

三實詞：1 、“先生不知何許人也”：地方（名詞）。2 、“不詳其姓字”：清楚。3 、“或置酒而招之”：邀請。4 、“造飲輒盡”：到、往。5 “曾不吝情去留”：偏義復詞，重在“去”，離開。6 、“環堵蕭然”：墻。7 、不戚戚于貧賤：愁苦的樣子。8 、不汲汲于富貴：急切追求的樣子。

四常用字：1 、造：形聲字，從辵，告聲（1 ）本義：到、往，如本課“造飲輒盡”。（2 ）引申義：造訪、拜訪——達到某一境界。（3 ）、今義：制作、做。（此義與古義同）。

2 、去：（1 ）古義：離開，如《掣肘》“辭而去也”?！嚯x（空間、時間）——除去、廢除—死亡的委婉語。（2 ）今義：往。（與古義相反）。

3 、解：會意字，從刀從牛從角。（1 ）本義：分解動物的骨肉肢體（2 ）引申義：A 把糾結的東西解開，解脫—特指解脫對犯人的囚禁，解除罪罰—特指解除軍事包圍、戰爭B 打開、開放C 破碎、離散——松弛、懈?。ㄟ@個意義讀xie ，后來寫作“懈”）-D對事理的分析、解釋—理解、知曉。如本課“不求甚解”。

4 、讀：（1 ）本義：解釋、闡發文字語句。（2 ）引申義：閱讀、誦讀。如本課：“好讀書，不求甚解”?！渥x（dou ）。

第六課送董邵南序

一、字：彊= 強，邪—耶，

二、虛詞：1 郁郁適茲土：這（指示代詞）。2 、董生勉乎哉：語氣詞連用，語氣重點落在感嘆語氣的“哉”上。3 、茍慕義強仁者皆愛惜焉：“茍”，如果、只要是。（假設連詞）“焉”：語氣詞。4 、吾惡知其今不異于古所云邪：“惡”：疑問代詞，哪里、怎么?！靶啊保壕淠┮蓡栒Z氣詞。5 、聊以吾子之行卜之也：姑且（副詞）。6 、矧燕趙之士出乎其性者哉：“矧”，何況（轉折連詞）“乎”，介詞，同“于”。

三、實詞：1 、燕、趙古稱多感慨悲歌之士：懷有任俠激情，以義氣為重。2 、郁郁適茲土：往。3 、吾惡知其今不異于古所云：謂，說。4 、董生勉乎哉：努力。5 、為我弔望諸君之墓：憑吊。6 、為我謝曰：懇切相告，殷勤致辭。

四、常用詞：1 、適：（1 ）本義：到（某地）去。如本課“郁郁適茲土”。（2 ）與“之”“如”是同義詞，可能只是方言的不同。與“往”的意義較接近，但用法卻不相同，“往”在上古不帶賓語，而其他三個字都可帶賓語。（3 ）與“嫡”“敵”“謫”等字的聲符都是“啻”，上古讀音相同相近，?；ハ嗤?。（4 ）古書中“適”與“適”不是一個字，“適”讀，主要用于人名。

2 、舉：是形聲字，從手與聲。（1 ）本義：用兩手把東西舉起來（2 ）A 捧著、提起—特指鳥抬起翅膀起飛，飛動—抽象意義，舉出、提出—特指把優秀人才提拔出來，即推舉。如本課“董生舉進士”—特指把壞人壞事揭發出來，即糾舉、檢舉B 做、舉動、發動—拔取，即占領。C 整個拿出、全部發動—包舉、窮盡—整個（形）。

3 、利：（1 ）本義：刀劍銳利，刀口快。（2 ）引申義：迅速、敏捷—順利、方便—利益、好處—特指財利—特指功名利祿，如“不慕榮利”—重要的、貴重的、要害的（形）。

4 、謝：形聲字，從言射聲。（1 ）本義：向人認錯道歉。（2 ）引申義：A 用言辭委婉地推辭拒絕—告辭—告訴，如本課“為我謝曰‘明天在上，可以出而仕矣?！薄匝赞o相問候B 對別人的贈予或幫助表示感謝。C 衰退、消亡—草木凋謝。

第七課祭十二郎文

一字：羞→饈，彊= 強，歛→殮，已—以。

二虛詞：1 、乃能銜哀致誠：才，（副）。2 、孰謂汝遽去吾而歿乎：“孰”，誰?！板帷保蝗?、很快地。（副）3 、誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也：“誠”，如果確實如此，（副）?！捌洹?，代詞，它?！半m”，即使（假設連詞）。“以”，表時間（介）。4 、吾年未四十，而視茫茫，而發蒼蒼，而齒牙動搖：然而，（轉折連詞）。5 、其能久存乎：難道，（副詞，表反詰語氣）?！捌湫湃恍?？其夢邪？其傳之非真邪？”用法同。6 、雖然，吾自今年來：兩個詞，雖然如此。7 、蒼蒼者或化而為白矣，動搖者或脫而落矣：有的、